Buthaina Kreem Atshan Al-hamdani

الملخص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية قائمة على انماط التعلم السبعة في تنمية التفكير المتجدد لدى طلبة كلية التربية الاساسية في جامعة الكوفة اذ تكونت عينة البحث من (114) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث في كلية التربية الاساسية جامعة الكوفة ،و تمت التجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020- 2021)، واستعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي وتم صياغة الاهداف السلوكية , اعداد الخطط التدريسية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وقامت الباحثة ببناء اداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي وقد تأكدت الباحثة من ثباته وصدقه ولمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات مجموعتي البحث استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات الاحصائية , وتوصل البحث الى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير المتجدد. الكلمات المفتاحية :-الفاعلية, الاستراتيجية المقترحة ,التفكير المتجدد, انماط التعلم السبعة .

الملخص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية قائمة على انماط التعلم السبعة في تنمية التفكير المتجدد لدى طلبة كلية التربية الاساسية في جامعة الكوفة اذ تكونت عينة البحث من (114) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث في كلية التربية الاساسية جامعة الكوفة ،و تمت التجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020- 2021)، واستعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي وتم صياغة الاهداف السلوكية , اعداد الخطط التدريسية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وقامت الباحثة ببناء اداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي وقد تأكدت الباحثة من ثباته وصدقه ولمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات مجموعتي البحث استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات الاحصائية , وتوصل البحث الى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير المتجدد. الكلمات المفتاحية :-الفاعلية, الاستراتيجية المقترحة ,التفكير المتجدد, انماط التعلم السبعة .

يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية استراتيجية قائمة على انماط التعلم السبعة في التحصيل لدى طلبة كلية التربية الاساسية في جامعة الكوفة كلية التربية الاساسية اذ تكونت عينة البحث من (114) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث في كلية التربية الاساسية جامعة الكوفة ،و تمت التجربة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2020- 2021)، واستعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي وتم صياغة الاهداف السلوكية , اعداد الخطط التدريسية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وقامت الباحثة ببناء اداة البحث التي تمثلت بالاختبار التحصيلي وقد تأكدت الباحثة من ثباته وصدقه ولمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات مجموعتي البحث استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات الاحصائية , وتوصل البحث الى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي. الكلمات المفتاحية :- انماط التعلم السبعة , التحصيل , الفاعلية

هدفت هذه الدراسة إلى )تحلٌل كتب التارٌخ فً المرحلة المتوسطة فً ضوء قٌم المواطنة والتواصل الحضاري تضمنها كتب التارٌخ (فً جمهورٌة العراق, وأعتمد الباحثان المنهج الوصفً من نوع) التحلٌل (

هدف البحث الى التعرف على اليقظة العقلية وعلاقتها في التحصيل لدى طلبة كلية التربية الاساسية واتبعت الباحث المنهج الوصفي وكانت النتائج متوسطه

هدف البحث الى التعرف على اليقظة العقلية وعلاقتها في التحصيل لدى طلبة كلية التربية الاساسية واتبعت الباحث المنهج الوصفي وكانت النتائج متوسطه

The course aimed at introducing the importance of the role of teaching skills and educational competencies in increasing the knowledge awareness of the university professor by refining his psychological and cognitive skills and increasing his cultural background in the field of modern teaching methods and their most important features and applications within effective teaching to increase the learner's efficiency and raise his knowledge system. The course lasted five days and concluded with a test in The field of teaching methods and the most important teaching skills

The course aimed at introducing the importance of the role of teaching skills and educational competencies in increasing the knowledge awareness of the university professor by refining his psychological and cognitive skills and increasing his cultural background in the field of modern teaching methods and their most important features and applications within effective teaching to increase the learner's efficiency and raise his knowledge system. The course lasted five days and concluded with a test in The field of teaching methods and the most important teaching skills