وئام لطيف فنجان الفريجي

This study investigates the strategic use of silence in political and media discourse, focusing on its communicative, rhetorical, and ideological functions. Using a mixed-methods approach, the research combines critical discourse analysis, acoustic analysis, and audience perception surveys. The data include 300 hours of political speeches, 200 media interviews, and 50 hours of digital media content. The findings reveal that political speakers employ longer, less frequent pauses to emphasize arguments and establish authority, whereas media interviewees use shorter, more frequent silences to avoid challenging questions. The study also demonstrates that digital platforms influence the strategic use of silence through algorithmic moderation. Cross-cultural findings indicate significant differences in how audiences interpret silence. The research concludes that silence is not merely the absence of speech but an active communicative strategy shaped by context, culture, and power relations. These findings offer implications for critical discourse analysis, media literacy, and digital communication.

This paper examines the discursive tactics employed in The Handmaid's Tale to (re)produce social reality. Using critical discourse analysis, the study reveals the ideological polarization between a favorable self-presentation and a negative portrayal of the other. Through the analysis of excerpts and the application of Van Dijk's framework, the pervasive use of discursive techniques is uncovered, emphasizing the ideological division between a positive self-portrayal and a negative depiction of the other. Pronouns and adjectives play a crucial role in conveying optimistic self-representations and pessimistic other representations, highlighting the characters' struggle against the inherent sexism and patriarchy within legal systems.

This study examines the effectiveness of artificial intelligence (AI) tools in improving pragmatic competence among Iraqi university students with intermediate English proficiency. A mixed-methods approach was adopted to investigate the impact of AI-assisted instruction on pragmatic development, students' perceptions, and its effectiveness compared with conventional teaching methods. The findings revealed a statistically significant improvement in pragmatic competence among students who received AI-supported instruction. Participants also expressed positive attitudes toward the technology, particularly its interactive features, personalized feedback, and opportunities for practical language use. The study concludes that integrating AI into pragmatics instruction can provide more personalized and engaging learning experiences and contribute to the development of students' communicative competence.

This study investigates the causes of listening comprehension anxiety among Iraqi students learning English as a foreign language (EFL) at the University of Baghdad. A qualitative research approach was employed, using semi-structured interviews to collect data from students. The interviews were recorded, transcribed, and analyzed to identify the major sources of anxiety. The findings revealed three main contributing factors: difficulties associated with listening comprehension tasks, the classroom atmosphere, and students' limited English language proficiency. The study highlights the negative impact of anxiety on listening comprehension and the importance of addressing these challenges in EFL classrooms.

Exploring the Effects of Writing process on EFL Iraqi Students' Performance Main Article Content Weam Lateef Fenjan Al-Furaiji Abstract This study analyzes how the Writing Process Approach affects the writing ability of students learning English as a foreign language (EFL). Baghdad University in Iraq is sending a total of sixty students to take part in the competition. When studying student writing, researchers often use a wide array of content analysis approaches. In addition to that, this research places an emphasis on the use of instructional writing strategies. We used pre- and post-testing to investigate how students' writing abilities changed as a result of being exposed to either conventional or writing procedures. According to the findings of the study, students who studied by writing had higher levels of success than those who studied in other methods. The findings of the study suggest that the writing approach is one that should be used at Baghdad University.

This study examines speaking anxiety among Iraqi students learning English as a foreign language. Data were collected through semi-structured interviews with students experiencing anxiety. The findings indicate that difficulties with English grammar and vocabulary were associated with students' avoidance of nonverbal communication strategies, such as eye contact, gestures, and physical movements during classroom activities. The study highlights the importance of teachers adopting flexible approaches and responding sensitively to learners' individual needs to support successful English language learning.

وفقًا لتعليمات الوزارة المتعلقة بإكمال الدورات التدريبية على منصة إيدوبا، فقد أكملتُ بنجاح سيعه عشر دورة تدريبية.

في إطار التعاون المشترك بين المؤسسات الأكاديمية والمجتمعية، زار وفد من كلية التربية الأساسية بجامعة الكوفة مديرية رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة – قسم النطق والقوقعة، إذ ألقى مجموعة من الأساتذة محاضرة علمية تناولت نظريات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، وأبرز الأساليب التربوية الحديثة في تطوير مهارات التواصل لديهم. وجاءت هذه الزيارة ضمن برنامج الكلية الهادف الى تعزيز التواصل الإنساني والعلمي مع مؤسسات المجتمع، وبما يسهم في دعم الفئات الخاصة وتمكينها تربويًا ونفسيًا. وفي سياق متّصل، استضافَت الكليّة مجموعةً من طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة برفقة كوادرهم الإدارية، حيث أقيمت في أروقتها مراسيم تكريم بحضور جمع من الأساتذة والمنتسبين وفي أجواء تربوية وإنسانية عكست روح العطاء والتقدير لهذه الفئة الكريمة، مؤكدين أهمية دمجهم في البيئة التعليمية والاجتماعية بما يُعزِّز من قدُرَاتهم ويحقِّقُ مبدأ الشّمول التربوي.

نظَّمت كلية التربية الأساسية بجامعة الكوفة سفرةً علمية إلى مكتبة مسجد الكوفة المُعظَّم، ضمّت مجموعة من أساتذة الكلية وطلّابها، وذلك للاطلاع على ما تحتويه المكتبة من نفائس المؤلفات والمخطوطات والمصادر التراثية والعلمية التي تمثّل ثروة معرفية رصينة في مجالات الفكر الإسلامي واللغة العربية والعلوم الإنسانية. وهدفت الزيارةُ إلى تعزيز الصّلة بين الجانب الأكاديمي والمؤسسات العلميّة، وتنمية مهارات البحث والتحقيق لدى أعضاء الهيئة التدريسية وطلبة الكلية، بما يسهم في دعم مشاريعهم البحثية وإثراء نتاجاهم العلمية. وتأتي هذه الزيارة لتمثل خطوةً مهمّة في بناء وعي بحثيٍّ رصين، موكِّدةً الدور الرياديّ لمكتبة مسجد الكوفة المعظَّم في خدمة الباحثين والدّارسين.

أقامت كلية التربية الأساسية في جامعة الكوفة وبرعاية كريمة من السيد رئيس جامعة الكوفة المحترم أ.د علاء ناجي المولى وبإشراف السيد عميد كلية التربية الأساسية أ.د ميثم الحمامي المؤتمر الطلابي العلمي السنوي الأول لطلبة الدراسات الأولية بحضور عدد مهيب من الهيئات التدريسية والإدارية والطلابية على قاعة الدكتور صلاح الفرطوسي في بناية الكلية وقد تضمّن المؤتمر كلمةً ألقاها السيد عميد الكلية أ.د ميثم الحمامي بيّن فيها أهمية هذه المؤتمر وأثره في إيقاظ روح العلم وأن غاية الاجتهاد تتلخص بما يقدّمه الطلبة من جهود بحثية تسهم في إعلاء درجة الوعي والارتقاء العلمي وأُقِيمَت فعاليات المؤتمر البحثية على قاعتين الأولى قاعة الدكتور صلاح الفرطوسي والأخرى قاعة المكتبة وبواقع (4) جلسات بحثية، وتشكّلت في المؤتمر لجان علمية رصينة لكلٍّ من الأقسام العلمية في الكلية وهي (قسم اللغة العربية، وقسم التربية الإسلامية، وقسم الرياضيات، وقسم رياض الأطفال).

تستمر الدورة لمدة 5 ايام تبدا من تاريخ 11-5 الى 15 خمسة مكان الدورة التدريبة

https://baedu.uokufa.edu.iq/archives/18210