سهى عبد علي حسين الربيعي

يستهدف البحث تعرف التعاطف مع الذات وعلاقته بالشعور بالذنب لدى طلبة المرحلة الاعدادية إذ بلغ عدد أفراد العينة (400) طالب وطالبة اختيروا بالأسلوب العشوائي المتساوي ، ولقياس هذا الهدف تم إعداد مقياس لقياس التعاطف مع الذات تكون بصيغته النهائية من (25) فقرة إعداد مقياس لقياس الشعور بالذنب تكون بصيغته النهائية من (20) فقرة ، وقد استُخرج لكل من الأداتين شروط الصدق والثبات ، وبتطبيق الوسائل الإحصائية المناسبة , وتشير أهم نتائج البحث إلى أنً طلبة المرحلة الاعدادية لديهم تعاطف مع الذات وليس هناك فرق ذو دلالة احصائية في التعاطف مع الذات وفق متغيري الجنس والتخصص الدراسي و ان طلبة الاعدادية ليس لديهم شعور بالذنب وليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بالشعور الذنب وفق متغير الجنس فيما هناك فرق بالشعور بالذنب وفق متغير التخصص ولصالح التخصص الأدبي ، ووجود علاقة إرتباطية عكسية بين التعاطف مع الذات والشعور بالذنب لدى طلبة المرحلة الإعدادية وأختتم البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.

سعى الباحثان الى التعرف على التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة المرحلة الاعدادية من خلال مجموعة من الاهداف تمثلت بالتعرف على : 1. التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة المرحلة الاعدادية . 2. دلالة الفروق الاحصائية في التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة الاعدادية على وفق متغيري الجنس (ذكور ــ اناث ) , والتخصص (علمي ــ ادبي ). ولتحقيق أهداف البحث , تم اعداد مقياس لقياس التمثيل المعرفي للمعلومات تألف بصورته النهائية من (31) فقرة , وكان ذلك بعد التحقق من صدقه وثباته وتحليل فقراته إحصائياً على عينة التحليل الاحصائي المكونة من 360 طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية و بالأسلوب المتناسب. و بعد استكمال إجراءات مقياس البحث, قام الباحثان بتطبيق المقياس بصورته النهائية على عينة البحث البالغة (400) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية و بالأسلوب المتناسب , توصل البحث إلى جملة من النتائج منها : 1) ان طلبة المرحلة الاعدادية لديهم تمثيل معرفي للمعلومات . 2) ليس هناك فرق بين طلبة الاعدادية في التمثيل المعرفي للمعلومات على وفق متغير الجنس (ذكور , إناث) كذلك عدم وجود مثل هذا الفرق على وفق متغير التخصص(علمي , أدبي). وفي ضوء ما تقدم يمكن للباحثان تحديد مشكلة بحثهما بالاجابة عن التساؤل التالي : هل ان طلبة الاعدادية لديهم تمثيل معرفي للمعلومات ؟

سعت الباحثتان الى تعرف العلاقة الارتباطية بين القمع الانفعالي والصلابة النفسية لدى موظفي الجامعة عن طريق مجموعة من الاهداف التي تمثلت بالتعرف على : 1. القمع الانفعالي لدى موظفي الجامعة. 2.الفروق على مقياس القمع الانفعالي وفقا لمتغيري الجنس والخدمة الوظيفية لدى موظفي الجامعة. 3. الصلابة النفسية لدى موظفي الجامعة. 4.الفروق على مقياس الصلابة النفسية وفقا لمتغيري الجنس والخدمة الوظيفية لدى موظفي الجامعة. 5. العلاقة الارتباطية بين القمع الانفعالي والصلابة النفسية لدى موظفي الجامعة. ولتحقيق اهداف البحث , تم بناء مقياس القمع الانفعالي وفق نظرية( كروس) تألف بصورته النهائية من (15) فقرة , وتبني مقياس (العيسى،2014) لقياس الصلابة النفسية وفق نظرية (كوباسا) والذي تكون بصيغته النهائية من(33) فقرة , وكان ذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما وتحليل فقراتهما احصائيا على عينة التحليل الاحصائي المكونة من(300)موظف وموظفة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية .وبعد استكمال اجراءات مقياسي البحث , قامت الباحثتان بتطبيق المقياسين بصورتهما النهائية على عينة البحث البالغة (200) موظف وموظفة بواقع (100) موظف من الذكور و(100) موظفة من الاناث من مجتمع البحث، التي تم سحبها من ستة كليات بصورة عشوائية، تمثلت بـكلية (التربية، الآداب، الفنون الجميلة، العلوم، الادارة والاقتصاد، التمريض).أشارت نتائج البحث إلى أن موظفي الجامعة يتسمون بالصلابة النفسية والقمع الانفعالي، ووجود فروق على مقياس الصلابة وفق الجنس لصالح الذكور، ووجود علاقة ايجابية بين القمع الانفعالي والصلابة النفسية. واختتمت الباحثتان هذه الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات.

Abstract Purpose: This study aims to Performance anticipations for students in the preparatory stage and There are statistically significant disparities in high school students' performance expectations based on the gender (male vs. female) and specialty (scientific vs. literary) variables. Design/methodology/approach: After confirming its validity and reliability and statistically evaluating its constituent parts, a scale was created to evaluate performance expectations in accordance with Victor Vroom's theory. This scale's final form had (28) components. The researchers used the study scale in its final form to the research sample consisting of (400) students after conducting a statistical analysis on a sample of 360 female and male students who were selected arbitrarily and proportionately. The pupils were picked proportionally and at random. Findings: The study produced a variety of findings; the High school pupils have performance standards and High school pupils' performance requirements are the same regardless of whether they are female or male. Research, Practical & Social implications: All student in high school students are held to the same performance standards, and all high school students must meet the same performance requirements regardless of whether they specialize in science or literature. Originality/value: This study indicates that there are no differences between both sexes, female and male, which means that the same criteria can be applied regardless of gender.

تاليف كتاب عن الطفولة والمراهقة