مواقع التدريسيينجامعة الكوفة
سارة حاكم كوير ال جودة
مدرس مساعد

سارة حاكم كوير ال جودة

English Version
0محاضرة

الملف الشخصي

استاذة جامعية بخبرة تزيد عن اربع سنوات في جامعات العراق الاهلية مختصة بعلم اللغة في اللغة الانجليزية وحاصلة على شهادة الماجستير باختصاص اللغة وتحليل الخطاب النقدي من جامعة بابل وطالبة دكتوراه في جامعة بغداد كلية الاداب.
تقدم رسالة الماجستير خطاب نقدي لاخبار بعض الحركات الاسلامية في قناتين عالميتين هما السي ان ان والجزيرة الناطقة باللغة الانجليزية. تهدف الدراسة الى البحث عن التراكيب اللغوية المستخدمة لكي توضح الايديولوجية المتبناة لكلتا القناتين عن طريق البحث عن الاستراتيجيات الاستطرادية بالإضافة الى البحث عن ماهية تصنيف الافراد ضمن-الفئة وخارجها.
يتناول البحث مشكلة تعد من اهم مشاكل العصر وهي أن الميديا تحاول بطريقة او بأخرى ان تشوه اخبار الحركات الاسلامية (بكل فئاتها) بشكل عام والاسلام بشكل خاص وخاصة في المجتمعات غير المسلمة التي قد تتخيل المسلمين عبارة عن ميليشيات مسلحة تقتل الابرياء. كما ان الميديا تحاول فرض ايديولجيتها المتبناة على المتلقين و السيطرة على افكارهم فيما يخص الاسلام والمسلمين. ولهذا يأخذ علم تحليل الخطاب
النقدي على عاتقه محاولة اظهار كيف يتم التلاعب في اللغة لكي تصل الميديا الى مبتغاها.
طرحت بعض الفرضيات التي من شأنها ان توصل الدراسة الى اهدافها ومنها أولا: تستخدم التراكيب النحوية والدلالية والبلاغية بطرق مختلفة لكي تتوصل كلتا القناتين لغايات غير مرئية. ثانيا: توضح الايديولوجيات عن طريق الاساليب الاستطرادية المتنوعة التي تستخدم بطرق مختلفة في كلتا القناتين لكي تخدم الايديولوجية الخاصة بكل منهما. ثالثا: تصنف كل من القناتين الافراد ضمن-الفئة الخاصة بها وخارجها وهذا الاختلاف يؤدي الى اعتماد القناتين على ما يسمى بالدعاية الايجابية عن ضمن-الفئة وتلك السلبية عن خارج-الفئة. اخيرا، لكل قناة اسلوب استطرادي مستخدم اكثر من بقية الاساليب الاخرى.
تتبع الدراسة أنموذجا انتقائيا للتحليل والذي يتكون من مستويين. المستوى الأول يتمحور حول التركيب اللغوي، بينما يتمحور المستوى الثاني حول الايدولوجيات التي تعتمد على تحليل النص الايدولوجي كما افترضه فان ديك )1995b(، بالإضافة الى الرباعية الأيديولوجية (1998) أضافة الى استعمال نموذج هاليدي الخاص بتحليل الأفعال الانتقالية )1994(. بعد اجراء التحليل توصلت الدراسة الى الاستنتاج بأن كلتا القناتين تتلاعب بطريقة استخدام اللغة، وذلك لخدمة ايدولوجية معينه بالإضافة الى تحقيق بعض الأهداف الخاصة. كما توصلت الدراسة الى ان القناتين تصنفان الافراد الى فئتين لتخدم ايدولوجياتها.
وفي الختام تقدم الدراسة مقترحات لوسائل الأعلام بان تتبع المصداقية في نقل الاحداث الخاصة بالحركات الإسلامية لان ذلك يؤثر على الإسلام والمسلمين بصورة عامة، خاصة ان الاعلام يعد مراة عاكسة للإسلام في المجتمعات غير المسلمه.

المحاضرات

38

Unit 2 " I'm looking for a camera"

Listening and Speaking

unit 1 "how it's going?"

Listening and Speaking

Unit 1 " how it's going?" part 2

Listening and speaking

unit 2 part 1 " I'm looking for a camera "

Listening and speaking

unit 3 part 1 " I need to see a doctor"

Listening and speaking

unit 3 part 1 " I need to see a doctor"

Listening and speaking

"unit 3 part 2 " I need to see a doctor

Listening and speaking

unit 3 part 2 " I need to see a doctor"

Listening and speaking

unit 4 part one " what's the problem/

Listening and speaking

unit 7 " I'd appreciate it"

Listening and speaking

unit 7 part 2 " I'd appreciate it"

Listening and speaking

unit 10 part 1 " can I call you back?"

Listening and speaking

unit 11" my bag's been stolen"

Listening and speaking

unit 12 " I'd ;ike to begin by ..."

Listening and speaking

unit 15 " it'll help me get a good job"

Listening and speaking

unit 3 "I'm looking for a flat "

Listening and speaking

unit 3 part 1 "I'm looking for a flat"

Listening and speaking

unit 4 part 1 " I'd like a refund, please."

Listening and speaking

unit 5 " shall we say five o'clock" part 1

Listening and speaking

unit 9 part 2 "shall we say five ao'clock?"

listening and speaking

Unit 10 "I'D LIKE TO OPEN AN ACCOUNT" the 1st part

Listening and speaking

unit 10 part 2 "I'd like to open an account"

Listening and speaking

Unit 11 "my bag's been stolen" the 1st part

Listening and speaking

Unit 11 "My bag's been stolen" the 2nd part

Listening and speaking

Unit 12 "Can I take a message?" 1st part

Listening and speaking

chp 6+7 1st part/ p/ 2nd year

honetics and phonology

chp 6+7 1st part/ phonetics and phonology/ 2nd year

Phonetics and phonology

/l/ consonant/ phonetics and phonology / 2nd year-

Phonetic and phonology

/l/ consonant/ phonetics and phonology / 2nd year-

Phonetic and phonology

ch5/ phonetics and phonology/ 2nd year

phonetics and phonology

ch 9 2nd part/phonetics and phonology/ 2nd year

Phonetics and phonology

ch 9 1st part/ phonetics and phonology/ 2nd year

phonetics and phonology

ch 8 last part /phonetics and phonology/ 2nd year

phonetics and phonology

8th ch / phonetics and phonology / 2nd year

phonetics and phonology

24 2 2021 phonology / 2nd year

Phonetic and phonology

24 2 2021 phonology / 2nd year

Phonetic and phonology

10/ 2/ 2021 lecture phonetics and phonology/ 2nd year

phonetics and phonology

9th lecture/phonetics and phonology// 2nd year

phonetics and phonology

عرض التفاصيل