Musaab Mohammed Abdulnabi ALtameemi

يتناول هذا البحث العلاقة المعقدة والمتشابكة بين النظام السياسي والسياسة العامة، مع التركيز على دور المؤسسات الرسمية (التشريعية والتنفيذية والقضائية) في صياغة هذه السياسات وتنفيذها. ويوضح البحث كيف يؤثر النظام السياسي، بمؤسساته الرسمية وغير الرسمية، على عملية صنع السياسة العامة، وكيف تساهم هذه المؤسسات في إضفاء الشرعية والشمولية والإلزام على السياسات العامة. كما يتناول البحث فعالية دور المؤسسات الرسمية في هذا الصدد، والعوامل التي تؤثر عليها، مثل طبيعة النظام السياسي، والعلاقة بين السلطات المختلفة، ومدى استقلالية هذه المؤسسات. ويسلط الضوء على أهمية هذه المؤسسات في ترجمة إرادة الشعب إلى برامج عمل وخطط تنفيذية، وضرورة عملها في حدود الصلاحيات التي يخولها لها الدستور. الكلمات المفتاحية: النظام السياسي البرلماني، السياسة العامة، المؤسسات الرسمية

Abstract This study examines the concept of "the state" in Nahj al-Balagha, focusing on Imam Ali's sermons and letters. The state is not just a traditional political entity but a value system based on justice, equality, and human dignity. Imam Ali's project to rebuild the state emerged after the state's disintegration due to economic, social, and tribal transformations. The concept of "government" is linked to Imam Ali's philosophical and ethical structure, requiring rulers to adhere to principles of justice, transparency, and mercy. The research aims to provide an in-depth analysis of Nahj al-Balagha texts and its potential for contemporary political theories. Keywords Nahj al-Balagha, Imam Ali ibn Abi Talib, Islamic political thought, state and government, justice and governance, moral leadership, citizenship in Islam, value-based politics

ان التعليم ضرورة مُلحة في كل مجتمع، حيث وجد التعليم منذ وجد الانسان على الارض وبالرغم من مروره بأطوار متعددة وفي ازمان متعددة، الا ان التعليم يبقى نقطة أساس وانطلاق لكل مجتمع. منذ قيام الملكية والتعليم لا يملك أسلوب اداري في العراق، حيث كان هناك ال (الكتاتيب، حلقات حفظ القرآن) التي تسمى آنذاك بالمعارف وبسبب ذلك سميت اول وزارة تعليم في العراق بوزارة المعارف، لكن مشكلة التعليم في الملكية هي مشكلة إدارية - علمية فلم تتواجد المدارس العلمية الا بعد الاحتلال البريطاني وبسبب عدم قناعات الناس تجاه الاحتلال والفقر والنظام الاقطاعي لم يلتحق الكثير من العراقيين بالمدارس في ذلك الوقت، حتى ان التحاق العراقيين بالمدارس الاكاديمية كان متأخراً على الرغم من النقلة التي حصلت في السياسة التعليمية بعد انتهاء الاحتلال البريطاني واصبح العراق يحكم من قبل العراقيين وبإشراف بريطاني.