محمد عباس حلو العوادي

The aim of the research is to identify (the effect of the pentagram strategy on deep understanding in biology for third-grade intermediate students). between the average scores of the experimental group students who study according to the pentagram strategy, and the average scores of the control group students who study accordingto the usual method in deep understanding of biology), after determining Objective and hypothesis, the researcher conducted an experiment for a semester, in which the quasi-experimental design was adopted and the community and sample consisted of (40) students for each group (20), and the two groups were rewarded, the study material and behavioral goals were determined, plans were prepared for the two research groups, and the test was prepared in the light of Deep understanding of the study material and it consisted of (22) items, and thevalidity of both types was verified after being presented to a group of arbitrators. The test tool was applied to two survey samples, to conduct statistical analysis of them, and the experiment was applied for the academic year (2022-2023), and after completing thee xperiment, a test was applied Deep understanding of the students of the two groups. And after applicationThe post-test was corrected, and it was statistically processed using the t-test. It was found that there was astatistically significant difference at the level (0.05) between the experimental and control groups in the deep understanding test and reached the results. The researcher concluded that the pentagram strategy has a significant effect, to calculate the test In light of this, the researcher made a number of recommendations andsuggestions related to the research results.

The current research aims to identify (the effectiveness of the focus and classification strategies in modifying alternative perceptions of biology for fifth-grade science students), and for the purpose of the research objective, the following hypotheses were formulated: 1) There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the first experimental group, which will be studied according to the focus strategy, and the scores of the students of the control group, which will be studied according to the usual method of adjusting alternative perceptions. 2) There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the second experimental group, which will be studied according to the classification strategy, and the scores of the students of the control group, which will be studied according to the usual method of modifying alternative perceptions. The research community was represented by students of the fifth scientific grade in the Directorate of Education of Qadisiyah Day, and the sample was chosen randomly in (W. Excellence for Boys), numbering (89) students were chosen randomly.

هـدفَ البحث الى التعرف عـلى (مهارات الوظائف التنفيذية عند معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية وعلاقتها بالتفكير التوليدي لديهم. وتحدد البحث بمعلمي المرحلة الابتدائية في مديرية تربية في محافظة القادسية، وللعام الدراسي 2021-2022 وأعتمد منهج البحث الوصفي الارتباطي، وبلغ حجم عينة البحث (100) معلما ً ومعلمه لمادة العلوم للمرحلة الابتدائية، تم اختيـارهـم عشـوائيـاً.

The current research aims to identify (the effect of a program based on the theory of executive attention in the thinking skills of students for the second intermediate grade students), and for the purpose of the research goal the following zero hypothesis was formulated: There is no statistically significant difference at the level of significance (0,05) between the average differences for the degrees of students of the experimental group who will undergo training in the existing program prepared according to the theory of executive attention, and the average differences for the degrees of students of the control group who will not undergo training in the training program in proactive thinking (dimensional ), The researcher adopted the experimental design with partial control of the two experimental and control groups, with the (post) test of sound thinking for students, as the experimental group underwent the prepared

يهدفَ البحث الحالي الى التعرف (أثر برنامج تدريبي وفقاً لنظريـة نيلسون ونارنس للانتباه في التمثيل المعرفي لمدرسي علم الاحياء), ولغرض تحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الاتية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عـند مستوى دلالة ( 0,05) بين متوسط درجات مدرسي علم الأحياء للمجموعة التجريبية الذينَ سيخضعون للتدريب بالبرنامج التدريبي المعد وفقاً لنظرية نيلسون ونارنس للانتباه، ومتوسط درجات مدرسي علم الأحياء للمجموعة الضابطة الذينَ لم يخضعوُا للتدريب بالبرنامج التدريبي في التمثيل المعرفي ,اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، ذو المقياس(البعدي) للتمثيل المعرفي للمدرسين إذ خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج المعد، في حين لم تخضع المجموعة الضابطة له, تم اختيار العينة بصورة عشوائية في المديرية العامة لتربية القادسية, تكونت عينة البحث بالنسبة للمدرسين من (32) مدرساً ومدرسة موزعين بالتساوي على المجموعتين, حيث بلغت (16) مدرساً ومدرسة لكل مجموعة, وتمثلت المجموعة التجريبية التي خضعوا للبرنامج التدريبي, اما المجموعة الضابطة لم تخضع للبرنامج التدريبي في ضوء تحديد ملخص لمحتوى البرنامج التدريبي للعام الدراسي 2019_2020م , وتمت مكافئتهم في المتغيرات الآتية (الجنس, المؤهل العلمي, عدد الدورات التدريبية السابقة, عدد سنوات الخدمة), وتم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لثلاث مراحل (المدخلات ، العمليات ، المخرجات )، أما بالنسبة لأداة فقد تم بناء مقياس التمثيل المعرفي تكون بصيغته النهائية من (30) فقرة على وبخمسة بدائل، وتم حساب صدقه الظاهري وصدق البناء والقوة التمييزية ومعامل الصعوبة وتم استخراج ثبات المقياس، وكذلك على وفق معادلة ألفا كرونباخ وبلغ (0,83), طبق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية , ولاحظ وجود فرق ذي دلالة احصائية بمستوى(0,05) لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريبيهم وفقاً لنظرية نيلسون ونارنس للانتباه على المجموعة الضابطة الذين لم يخضعوا للبرنامج التدريبي.

عضو في مؤسسة الفراتين للنتمية والتطوير وعمل كمدرب وعضو في اللجان المؤتمرات التي اقامتها المؤسسة مع الجامعات العراقية