مالك غازي هادي الخيكاني

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (فاعلية برنامج تعلمي على وفق مهارات التفكير الحاذق في تحصيل مادة الجغرافية البشرية عند طالبات الصف السادس الادبي). تم اعتماد المنهج التجريبي ذو التصميم الضبطي الجزئي , شملت عينة البحث طالبات الصف السادس الأدبي بمعدل (60) طالبة، إذ قُسمن إلى مجموعتين تجريبية درست وفق البرنامج التعليمي المستند لمهارات التفكير الحاذق (مثل التفكير المنظومي، ومهارة حل المشكلات المعقدة، والقدرة على التنبؤ)، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية , أعدت الباحث اختباراً تحصيلياً في مادة الجغرافية البشرية، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى أن مهارات التفكير الحاذق ساهمت في تعميق الفهم الجغرافي ورفع مستوى التحصيل الدراسي , وتشهد المؤسسات التعليمية في مطلع القرن الحادي والعشرين تحولات جذرية تستهدف تجاوز الأنماط التقليدية في نقل المعرفة، والانتقال نحو استراتيجيات تعزز من كفاءة العمليات العقلية لدى المتعلمين إذ لم يعد الهدف مقتصرًا على استذكار البيانات الجغرافية أو إحصاءات السكان، بل أضحى التركيز منصبًا على كيفية معالجة هذه البيانات وفهم التباينات المكانية وتحليل العلاقات المعقدة بين الإنسان وبيئته إن مهارات التفكير الحاذق وتمثل مدخلًا تربويًا حديثًا يسعى إلى تمكين الطالبات من ممارسة التفكير الواعي والمنظم، مما ينعكس بشكل مباشر على مستوى تحصيلهن الدراسي وقدرتهن على اتخاذ قرارات مدروسة تجاه القضايا الجغرافية المعاصرة , تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تعلمي مصمم وفق هذه المهارات، مطبقًا على عينة من طالبات الصف السادس الأدبي في محافظة بابل ، مع تحليل مستفيض للأبعاد النظرية والإجرائية والنتائج المترتبة على هذا التطبيق.

شهد العراق في الآونة الأخير، جملة من التغيرات الاجتماعية التي نجمت عنها عدة ظواهر سلبية في المجتمع العراقي لا سيما الشباب، ومن أبرزها تفشي ظاهرة تعاطي المخدرات وما ينتج عنها من مخاطر تهدد سلامة افراده وتؤثر على طاقاتهم الجسدية والنفسية والعقلية وتعيقهم عن العمل، حيث اكدت الدراسات والأبحاث أنها أكثر انتشارا بينهم، ومن هنا ينبثق دور المؤسسات التربوية للاهتمام بهم ووقايتهم من اثارها الجسيمة على الفرد والمجتمع للحد من تعاطيها وانتشارها. وإن مشكلة تعاطي المخدرات في ازدياد مستمر. لذا بات الزاماً على المؤسسات كافة وعلى رأسها المؤسسات التربوية ان تأخذ دوراً فعالاً للحد من هذه الظاهرة، مما دفع الباحث لوضع تصور مقترح لدور المؤسسات التربوية للحد من ظاهرة تعاطي المخدرات عند الشباب في العراق ما بعد عام 2003 م، بهدف الوقاية من تعاطيها. وقسم البحث الى ثلاثة فصول حيث تضمن الفصل الأول (التعريف بالبحث) مشكلة البحث واهمية البحث واهداف البحث ومصطلحات البحث. اما الفصل الثاني (جوانب نظرية) فتضمن لمحة تاريخية عن المخدرات الأسباب التي تؤدي الى الإدمان وأنواع المخدرات والنظريات المفسرة للمخدرات وطرق تعاطي المخدرات. والفصل الثالث فتضمن تصور مقترح لدور المؤسسات التربوية للحد من ظاهرة تعاطي المخدرات لدى الشباب وشمل على أهدف التصور ودور كل من الاسرة والمدرسة والاعلام في الحد من ظاهرة تعاطي الشباب للمخدرات.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب الصف الثالث المتوسط)، مع اتخاذ استراتيجية التعلم العنقودي نموذجاً للتطبيق , اعتمد البحث المنهج التجريبي ذا التصميم للمجموعتين (التجريبية والضابطة). تم اختيار عينة من طلاب الصف الثالث المتوسط وتقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (28) درست باستخدام استراتيجية التعلم العنقودي، ومجموعة ضابطة عددها (28) درست بالطريقة الاعتيادية وشملت أداة البحث اختباراً تحصيلياً موضوعياً تم التأكد من صدقه وثباته وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية التعلم العنقودي في تنظيم المعلومات التاريخية والجغرافية وربطها ببعضها البعض، مما أدى إلى رفع مستوى التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير المنظم لدى الطلاب , وتعد مادة الاجتماعيات وبخاصة الجغرافيا، من الركائز الأساسية في بناء الوعي الوطني والمعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في العراق، إذ تهدف إلى ربط الطالب ببيئته الجغرافية وتاريخه العريق وفهم التفاعلات المعقدة بين الإنسان والمكان ومع تطور النظريات التربوية، أصبح من الضروري الانتقال من نماذج التعليم التقليدية القائمة على الإلقاء والتلقين إلى نماذج التعلم النشط التي تضع المتعلم في مركز العملية التعليمية، ومن هنا تبرز استراتيجية التعلم العنقودي كأداة بصرية وذهنية قادرة على تنظيم المعرفة الجغرافية وتحويلها من معلومات مشتتة إلى شبكة مترابطة من المفاهيم ، من منظور طرائق تدريس الجغرافية، الأثر العميق لهذه الاستراتيجية في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط، مستنداً إلى أسس منهجية وتجريبية دقيقة.