الخلاصة

يعتبر مفهوم الذكاء الانفعالي مفهوما حديثا , فقد برز في اوائل التسعينات, وتبين من خلال الدراسات انه ذو أهمية كبيرة في حياة الافراد , انه يضيف إلينا من الصفات كثيراً ما يجعلنا أكثر انسانية , فهو مهم للنجاح في الحياة , والمهنة , والصحة النفسية . ويُعد من المفاهيم المهمة في ميدان علم النفس التربوي اذ من الممكن تعلّمه دائمًا وبأي عمر, أن يبدأ الفرد تعلّم كيفية تأويل انفعالاته وانفعالات الآخرين وتنظيمها. ويستهدف البحث الحالي الى :- 1- التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي لدى طلبة الجامعة 0 2- معرفة الفروق بين طلبة الجامعة في مستوى الذكاء الانفعالي تبعا للمتغيرات الاتية : أ - المرحلة الدراسية ( الاولى – الرابعة ) 0 ب- التخصص الدراسي ( علمي – انساني ) 0 ج- الجنس ( ذكور – إناث ) . وتحقيقا لاهداف البحث شمل البحث على عينة بلغت(334) طالب وطالبة ، منها (171) طالب و طالبة في المرحلة الاولى و( 163 ) طالب وطالبة في المرحلة الرابعة ، يتوزعون على كليات ( الهندسة , والعلوم , والآداب ) .للسنة الدراسية ( 2007 – 2008 ) ولقياس مستوى الذكاء الانفعالي لدى طلبة جامعة الكوفة ، قام الباحث بتكييف مقياس الناشي ( 2005 ) المكون من ( 44 ) فقرة , والمعد على المدرسين والمدرسات في العراق ، وتم عرضه على عدد من الخبراء التخصصين , واستنارةً بآرائهم تم تعديل ( 17 ) فقرة ، وقام الباحث باستخرج الصدق والثبات بالاعتماد على عدة مؤشرات , وفي ضوء ذلك تكون المقياس بصيغته النهائية من ( 42 ) فقرة 0 وتم استخراج معامل الثبات للمقياس , باسلوب التجزئة النصفية اذ بلغ قيمته (90 , 0) وباسلوب تحليل التباين وكانت قيمته (86 , 0) 0 وبعد الحصول على المقياس بصورته النهائية وتطبيقه على افراد عينة البحث وتحليل استجابتهم باستخدام الاختبار التائي، كانت اهم النتائج ماياتي :- - ان متوسط درجات الطلبة على مقياس الذكاء الانفعالي اعلى من المتوسط النظري للمقياس مما يؤشر ذلك على تمتع الطلبة بالذكاء الانفعالي 0 - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الذكاء الانفعالي تبعا لمتغير الجنس .